© Все права защищены
Как школа решает конфликтные ситуации между детьми
Частная школа Алматы
Главная
Как школа помогает решать конфликтные ситуации между детьми
В WUNDER academy мы создаём среду, где дети учатся не только предметам, но и отношениям.
Каждый ребёнок приходит со своим опытом, привычками, чувствами. А в младшей школе ученики только начинают осваивать, как быть с другими — и с собой.
Да, конфликты случаются. Но мы не пугаемся — мы учим:
🔸 замечать чувства
🔸 обсуждать, а не обвинять
🔸 решать вместе — с участием педагога, психолога и семьи
Каждый ребёнок приходит со своим опытом, привычками, чувствами. А в младшей школе ученики только начинают осваивать, как быть с другими — и с собой.
Да, конфликты случаются. Но мы не пугаемся — мы учим:
🔸 замечать чувства
🔸 обсуждать, а не обвинять
🔸 решать вместе — с участием педагога, психолога и семьи
На «Утренних кругах» и уроках "Жизненные навыки" дети учатся говорить, слушать, понимать границы.
А ещё ребята практикуют навык диалога за столиками примирения: это уютные места, где можно спокойно обсудить спор и найти решение вместе.
Это не быстро. Но это про главное: как быть с другими в уважении.
Как быть собой — и в команде 💜
А ещё ребята практикуют навык диалога за столиками примирения: это уютные места, где можно спокойно обсудить спор и найти решение вместе.
Это не быстро. Но это про главное: как быть с другими в уважении.
Как быть собой — и в команде 💜
Алгоритм действий педагогического коллектива WUNDER academy в конфликтных ситуациях между детьми:
1.
Если между обучающимися возник конфликт и самостоятельно решить его не получается, ученики обращаются за поддержкой к куратору класса.
2.
Куратор проводит индивидуальные и/или совместные беседы со всеми сторонами конфликта, чтобы:
- установить фактические обстоятельства;
- выявить причины ситуации;
- найти способы решения.
3.
При необходимости куратор привлекает к разрешению ситуации завуча по воспитательной работе.
4.
Если для урегулирования конфликта необходимо участие родителей, куратор организует встречу с родителями в Школе.
5.
Если конфликт повторяется систематически или имеет серьёзные последствия, ситуация рассматривается с участием директора Школы. Как правило, это относится к повторным нарушениям правил поведения.
6.
Независимо от того, кто первым обратился за помощью (ученик, родитель или педагог), администрация и кураторы важно рассмотреть ситуацию всесторонне, беспристрастно и объективно.
Цель рассмотрения конфликта — не поиск виновного, а развитие у обучающихся навыков саморефлексии, конструктивного диалога и понимания, как избегать подобных ситуаций в будущем.
Цель рассмотрения конфликта — не поиск виновного, а развитие у обучающихся навыков саморефлексии, конструктивного диалога и понимания, как избегать подобных ситуаций в будущем.
В Школе предусмотрены «Столики примирения» — места, где дети могут урегулировать разногласия без участия взрослых через самостоятельный диалог и по установленному алгоритму разрешения конфликта.
Без привлечения взрослых, дети учатся находить общий язык и разрешать конфликты, используя предложенные шаги, чтобы прийти к взаимопониманию.
Без привлечения взрослых, дети учатся находить общий язык и разрешать конфликты, используя предложенные шаги, чтобы прийти к взаимопониманию.
